Coge lápiz y papel... lo vas a necesitar porque no has recibido un mail, has recibido una herramienta de REFLEXIÓN sobre tu práctica docente. Cuando lleves a cabo este reto, serás un docente totalmente renovado.

Después de haber terminado el curso tienes la gran oportunidad de poder realizar un proceso realmente importante de cara a retomar el nuevo curso con algo muy importante: autoafirmación de tu práctica Docente. 

Cuando llevas a cabo alguna estrategia de Evaluación... ¿qué estás esperando que suceda? No me refiero a si esperas más aprobados o menos, no. 

Me refiero a qué es lo que esperas que suceda que sería imposible de observar si no llevaras a cabo esa estrategia de evaluación exactamente del mismo modo que la llevas a cabo... 

¿Difícil? ¿No encuentras una única respuesta sencilla, rápida, que te genere satisfacción y no quede coja?

Para poder llegar a un punto útil sobre este tema, será entonces realmente necesario que reformule la forma en la que estás planteando tu acción evaluadora. 

Con las respuestas a estas 3 preguntas vas a lograr encontrar ese nuevo enfoque. 

1️⃣  Las Herramientas que uso para evaluar son habitualmente XXXX, XXXXX, XXXX (sustituye las XXXX por las herramientas que emplea). Escríbelas en tu papel en una columna y en la columna paralela, escribe qué esperas conseguir con esa herramienta que no lograrías con otra. 

2️⃣ Otra pregunta... 😅 ¿Cómo puedo convertir mi herramienta de evaluación en una Actividad de Aprendizaje? ¿Cómo puedo ofrecer un carácter didáctico?

3️⃣ ¡A jugar!  Ahora toca diseñar tu primera herramienta de evaluación que te ofrece esa información que no vas a poder obtener por otro medio y que hayas convertido en Actividad, no solo de evaluación, también de Aprendizaje. 

Y ahora contesta a la pregunta: ¿Te genera satisfacción el resultado? Si la respuesta es "Sí" ya ha logrado el 33% de este primer reto. Si la respuesta es "No", sigue trabajando en ello. 

Y aquí es donde realmente tienes que plantearte acerca del espectro formal , del continente de la herramientade evaluación y de las estrategias de corrección . 

1️⃣  Contesta con sí o no... ¿Tu sistema de Evaluación principal es el examen? Sí, es cierto. Es el más habitual, el más tradicional y en muchas ocasiones "nos obligan" a hacerlos desde la Dirección de nuestros Centros, ¿verdad?. 

Ahora contesta también con sí o no la siguiente pregunta... ¿Tu examen habitual siempre o casi siempre es papel? ¿Suele tener entre 5 y 10 preguntas siempre? 

Esta pregunta es un poco extraña, pero piénsala bien, es muy importante: ¿Tus exámenes están compuestos de preguntas para que tus alumnos contesten de forma exclusiva? 

Cuando escribo "preguntas" sirve también ejercicios, problemas, operaciones... Es decir: ¿siempre algo que requiere una respuesta que generalmente es única?

▶︎ ¿Ha contestado "Sí" en la mayor parte de las preguntas que te acabo de realizar?

2️⃣  Entonces es preciso que te hagas una última pregunta: ¿Tienes el convencimiento pleno de que lo que tu forma de evaluar es la que más ajusta se a tus estudiantes, que sirve para medir su Aprendizaje Real y que te ofrece toda la información adecuada para posteriormente Calificar?

A partir de todos los interrogantes que te planteó, trata de desarrollar alternativas por escrito que podrían hacer que ese "Sí" que se ha ofrecido se convierta en "No".

Si has encontrado alternativas útiles y aplicables para cambiar tu medio principal de evaluación y la forma de éste, ya tienes otro 33% del reto. 

¿ Te considera un Docente absolutamente tradicional de aquellos que viven "presos" de un libro de texto y cuya actividad se resume al proceso: leer en clase, contar lo leído, encargar ejercicios y actividades, corregir, hacer exámenes y poner notas?. 

Quizá pienses que es nuestra práctica diaria, ¿verdad? Entonces reflexiona y mira a ver surponspuestas a las siguientes preguntas podrías contestar con "NO"

- ¿Usas presentaciones con elementos tales como vídeos, enlaces a otras páginas o interactividad con pizarra digital?

- ¿Recomiendas de vez en cuando alguna página Web a tus estudiantes oa sus familias?

- ¿Trabajas sobre tablet o con PC en el aula en alguna ocasión?

- ¿Has usado en alguna ocasión algún Genially u otro recurso similar en el Aula?

- ¿Eres firme con la creencia de que todos los días todos los estudiantes deben tener deberes para casa?

- ¿Necesitas  el libro de texto  para poder trabajar contenidos en el Aula?

- ¿Utilizas otro tipo de agrupaciones en el aula más allá del trabajo individual?

- ¿Das protagonismo a tus estudiantes en el aula encargando presentaciones, construcción de material didáctico, información sobre contenidos específicos...?

- ¿Buscar realizar asociaciones del contenido a trabajar con ejemplos de la vida real, para lograr una comprensión útil del contenido ?

- ¿Intentas introducir contenidos transversales en tus clases? Si hablas de las materias primas, por ejemplo, aprovechas para introducir algún contenido de sostenibilidad... si tratas la Guerra Mundial aprovechas para hablar de los problemas que se esconden tras las guerras...

Si has contestado que SÍ a todas o prácticamente a todas, no eres tan tradicional en tu metodología. Obviamente es un punto muy básico de partida, pero son 10 indicadores clásicos. 

Ahora te recuerdo el punto 2 de esta newsletter. ¿Has contestado que sí a muchas de ellas? En tal caso estás generando una distorsión entre la metodología de aula y la evaluación... 

Obviamente el cambio está en la evaluación. Trata de diseñar una evaluación enfocada a encontrar congruencia con tu metodología y a medir Aprendizaje Real.

Con ello, obtendrás el 33% restante de este primer reto... 

Comente algunos aspectos básicos sobre los temas tratados en este NewsLetter, daré respuestas a todas las dudas que me enviéis por mail de forma previa y también las que me formuléis en Directo.

¡No te lo Pierdas!